Publicaties

Dankzij hersenonderzoek is onze kennis over de ontwikkeling van jongeren enorm toegenomen. Heel lang cirkelde ons denken hierover rond de kwestie nature of nurture. Recent hersenonderzoek maakt duidelijk dat beide aspecten een rol spelen, maar ook dat de psychosociale en cognitieve ontwikkeling veel langer doorgaan dan tot nu toe werd aangenomen en zeer individueel verlopen. Daarover is in wetenschappelijke kring overigens nog weinig bekend. Het pleit wel voor meer geduld bij de opvoeding en voor minder vroeg kiezen en de mogelijkheid van stapelen in het onderwijs. Is daar alles mee gezegd? Wat doen we met deze kennis als het gaat om het doel van opvoeding en onderwijs? Het lijkt er steeds vaker op dat het doel van opvoeding en onderwijs vooral is dat we jongeren zo goed mogelijk willen toe rusten om zich snel te kunnen aanpassen aan veranderingen in de samenleving, om flexibel te zijn, juist omdat de veranderingen zo snel gaan. Het onderwijssysteem is steeds meer op aanpassing gericht. Competenties zijn in dit verband het toverwoord. Is dat wat we willen? Willen we jongeren geen dromen meer voorhouden van een betere samenleving en daar in opvoeding en onderwijs plaats voor maken. Ieder mens is een ‘beginner’ zegt ethica Annelies van Heijst, een centrum van waaruit iets nieuws kan ontstaan. Ieder nieuw leven betekent een nieuwe belofte en dus een kans op een betere wereld. Hieronder kunt u de digitale versie van Schoolbestuur 6 downloaden.